为深入贯彻落实教育部关于思政课“提升行动”的部署要求，进一步提升思政课教学质量，我院各教研部参加了由全国高校思政课“手拉手”集体备课中心主办的“浙江省高校思政课教师2025年集体备课活动”。此次活动以专题化、实战化为核心，旨在通过线上线下相结合的集体备课会形式，促进教师间的交流与合作，共同提升思政课教学水平。

来自省内各高校的王忠敬、韩冬奥、赵李叶、左雪松、孙叶飞等专家围绕思政课教学中的重点难点问题，结合当前社会热点和学生的思想实际，进行了深入解读与分析。各教研部在观看集体备课会后通过分组讨论、案例分析、教学示范等多种形式，分享了各自的教学经验和创新方法，形成了丰富的教学资源和备课成果。

集体备课会是深化思政课教学改革、推进教学质量提升的重要举措。今后，学院将聚焦课程内容更新、教学方法创新和教学效果提升，持续开展实战化教学研讨、示范课打磨和青年教师能力培训，切实将集体备课成果转化为课堂育人实效，以高质量思政课建设助力立德树人根本任务的落实。集体备课会上，副院长王艳娟特别指出，学院将以集体备课会为基础，紧密围绕“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”目标，建立常态化专题备课机制、优化教学督导反馈体系、完善课程评估标准，进一步强化教学质量全过程管理，推动思政课教学向“精准化设计、专业化实施、实效化落地”方向纵深发展。

集体备课会发言撷英

卢烁乐：

从“小切口”到“大格局”的教学思路，引导学生从自身经历出发，思考社会发展的本质。这种教学方式，能够有效拉近学生与思政课的距离，激发他们的学习兴趣，不仅能将抽象的理论具体化，还能让学生在情感上产生共鸣，从而增强对思政课的认同感，以有温度、有深度、有力度的讲解方式，引导学生去感受、去领悟、去热爱社会主义现代化建设事业。这样的思政课，才能真正深入人心，发挥其应有的教育作用。

苏彬：

新学期的集体备课会，关于中国近现代史纲要课第十二专题“建设社会主义现代化强国”的分享让我深受启发。主讲老师通过小切口串联问题链的教学方法，运用朱彦夫、宋瑞驻村日记等生动案例，巧妙地将学生对新时代的感性认识提升到理性认识。这种教学方式不仅增强了课堂的互动性和吸引力，还引导学生深入思考国家发展的历史逻辑与现实路径。作为高校教师，我深刻认识到，在教学中应注重理论与实践的结合，帮助学生从历史脉络中理解新时代的内涵，激发他们的爱国情怀与责任担当。

黄超：

“小切口，大世界。精粹取，学生爱”。集体备课会上，感悟良多，总结起来就是四个字：“真”、“活”、“问”、“切”：“真”即“真实”，思政课一定要立足中国历史、扎根中国大地，这样才因“真实”而促使学生信服；“活”即“灵活”，思政课一定要以学生喜闻乐见的方法传道，这样才因“灵活”而满足学生需求；“问”即“问题”，思政课一定要带着“问题意识”，这样才因“问题”而激发学生兴趣；“切”即“切入”，思政课一定要精准直击学生心灵，这样才因“切入”而助力学生收获。作为思政战线上的普通一兵，我将以此次学习收获为依据，更好投身到自身所热爱的教育事业中，做让学生满意的好老师。

贺俊杰：

“建设社会主义现代化强国”专题的集体备课会，很有感触，很有收获。示范授课充分考虑了学生的接受心理，教学设计和教学过程要注重OBE理念的融入与落实，从培养学生综合能力的角度出发，可以灵活运用以问题链驱动深度认知，构建阶梯式问题链，将抽象理论转化为“历史逻辑—现实矛盾—未来抉择”的探究主线。同时，以情境化实现价值内化，通过社会热点与典型案例的情境创设，引导学生从历史与现实、理论与实践相结合的角度进行思考和讨论，引导学生在知识学习与价值观塑造之间建立有机联系，使思政课真正成为塑造学生世界观、人生观和价值观的重要平台，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。