11月19日，我院于25-1310成功举办了第一百二十四期青马学术论坛，吕夏颖老师出席并担任点评教师。本次青马学术论坛由科研中心何欣雨主持，我院2023级研究生陈婉茹，2024级研究生高颖、胡金金、唐建鹏、杜怡雯以及2025级研究生童屹晨、杨培林、朱发鑫、田雨霏、刘腾远参加，并分别作主题为“思政教育与时代同行”的读书分享。
高颖同学关于《思想政治教育研究热点年度发布（2024）》中“时代新人培育研究”的汇报，重点梳理2024年时代新人培育的研究成果，同时展望未来需以党的创新理论为指导、数智技术赋能、学科交叉深化研究，她表示该章节展现了时代新人培育的政治性与学术性，其跨学科、数字化的研究趋势为自身硕士阶段学术研究提供了遵循，明确了思政研究需紧扣时代、回应现实的核心要义。
童屹晨同学作了关于“网络‘泛娱乐化’对高校思政教育的冲击及应对”的汇报，明确网络“泛娱乐化”以享乐主义、消费主义为核心，借助新媒体传播的思潮，通过侵蚀理想信念空间、误导理性认知、助长符号消费等危害，冲击高校主流意识形态凝聚力、影响思政教育社会场域，接着提出搭建主流价值观宣传基地、加强思政教师队伍建设、增设媒介素养课程等多方面举措。童屹晨感悟到，泛娱乐化时代需警惕思想被肤浅内容取代，应坚守深刻思考与优质表达。
陈婉茹同学分享了《论合作社》，她从背景分析、主要观点、文眼精读、社会价值四方面展开，首先介绍新经济政策推行、合作社早期实践等历史背景与列宁对社会主义建设的反思等理论背景，接着阐述合作社是社会主义“组织入口”、通过合作社实现社会主义等核心观点，强调过渡策略的灵活性与长期性及文化建设的重要性，随后对“文明的合作社工作者的制度就是社会主义的制度”进行所有制前提、阶级关系等四维解析，最后指出该理论发展了马克思主义合作制理论，对苏联农业集体化及当代社会主义国家建设具有重要实践意义。
胡金金同学关于书籍《置身事内》的汇报，指出该书的核心思想是理解中国经济不能脱离政府，政府深度参与经济活动，通过招商引资、土地财政等行为推动经济增长，并分享了书中关于政府与经济关系、发展路径依赖等经典金句，胡金金同学表示阅读后深化了对经济运行逻辑和国家政策的理解，可为分析经济现象、职业规划与投资决策提供参考。
唐建鹏同学关于严莹所著《新媒体时代高校思想政治教育研究》的读书分享，首先介绍该书立足多学科交叉视角，结合杭州电子科技大学网络育人经验，聚焦新媒体时代高校思政教育的相关研究；随后阐释新媒体的定义、发展阶段、传播特征与时代性，以及思想政治教育的概念演变和基本要素；最后提出新媒体时代高校思政教育需拓宽创新思维、摒弃思维定式，把握开放与引导、平等与互动、服务三大理念导向。
杜怡雯同学关于习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的汇报，指出思政课的核心是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题；随后从教育目的、教育客体、教育主体三个维度分享阅读感悟，强调思政课的关键地位与不可替代作用，呼吁推动思政课改革创新，培育时代新人。
杨培林同学关于董雅华、赵成林所著《论人工智能时代思想政治教育学科范式的变革》的汇报，介绍了核心内涵以及范式变革具体表现，包括观念、目标、方法、主体四方面的转向。杨培林同学认为人工智能是思政教育的技术动能，但需坚守“立德树人”本质与人文关怀，青年应主动适应变革、理性看待技术。
朱发鑫同学聚焦思想政治教育理论研究的新范式与新形态，指出其面临定域关注、精细发展、学院走向、解题低效的范式危机，提出范式转换需秉持中国立场、世界眼光、问题意识、学术思维、科际整合五大方向，并说明新理论形态以当代中国思政教育实践创新为核心基点，以“论”“史”“比较”为主要支撑。朱发鑫认为该文让自己明晰思政研究需回应现实、创新视角，未来将带着问题意识和实践思维夯实理论基础。
田雨霏同学的分享围绕思政课程与课程思政的协同育人展开，明确论文回应“大思政”体系构建要求与“两张皮”问题，兼具多重价值，阐释两者的互补关系，以马克思主义人的全面发展理论为根基，契合国家政策导向与现实育人需求并分析“政治引领—有效教学—立德树人”的逻辑耦合及实践难题，提出通过内容融合、理念协同、队伍建设等路径，推动协同育人落地。
刘腾远同学关于“思想政治教育数智化转型中的‘主体性失落’及其重构”的读书分享，指出AI推动思政教育向“智能思政”进阶，却因“技术狂飙”引发人机关系紧张与主体性失落，阐述技术与人类主体性的双重变奏，提出 “有限主体性” 主张，详解重构路径，包括确立 “人先于技” 秩序、坚守思政教育本质、提升教育者数字能力。最后他分享感悟，强调智能技术是思政教育的“加速器”而非“替代者”，需以辩证思维把握技术与人文关系，坚守人的主体性核心地位。
在本次学术论坛中，吕夏颖老师对同学们的学术选题分享进行了系统而深刻的点评，肯定了同学们的准备态度与理论功底——大家均能结合自身学术兴趣，完整梳理所选书籍或论文的研究问题与行文逻辑。吕夏颖老师强调要贴合“时代新人概念建构”“AI时代思政教育主体性”等现实热点，同时匹配自身研究兴趣与能力，和个人研究方向深度结合。在解题能力上，选好问题后要构建方法框架，理清问题来龙去脉并充分解释；在表达互动上，要避免过度依赖文本、缺乏交流感，要结合当下中国实际和自身研究输出个性化感悟，体现独立思考，并补充强调新媒体与AI时代，老师的核心价值不再是单纯提供资料，而是以“组织者、协动者”身份帮学生规划研究方向，指导大家从海量学术内容里找到合适的切入路径。最后，童屹晨、唐建鹏、刘腾远三位同学获选本期“学术之星”。在吕夏颖老师的指导和各位同学的大力支持下，本次青马学术论坛圆满结束。
通讯员：何欣雨
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